Percepción del uso de una plataforma virtual de aprendizaje colaborativo en una universidad peruana: Estudio de Caso

Dennis Cohn-Muroy, Natalí Flores-Lafosse, Virginia Villanueva

Resumen


Resumen: El uso de las tecnologías de la información en los últimos años, ha resultado en un incremento de la demanda de cursos virtuales ofrecidos a los alumnos. En el semestre académico 2010-2, a fin de proporcionar a educadores, administradores y estudiantes un sistema integrado para crear ambientes de aprendizaje personalizados, la universidad dio inicio al proyecto Paideia - un VLE basado en Moodle. El presente trabajo analiza la percepción que tienen los alumnos sobre el uso de la plataforma académica entre los períodos 2013-2 y 2014-2. El diseño del estudio está conformado por dos etapas, la primera es un diseño exploratorio - descriptivo sobre los datos recabados a fin de detectar los factores en la percepción presentes en las respuestas de los usuarios. La segunda es un diseño no experimental longitudinal de tendencia sobre la percepción en el uso del VLE Paideia a través de 3 semestres académicos. Se concluye que las herramientas de la plataforma son percibidas en general como útiles y fácil de utilizar. Esta percepción se ha mantenido estable durante los tres periodos de uso que se evaluaron. --- Abstract: The use of information technology in the last years, has resulted in an increase of demand of virtual courses. In the 2010-2 semester, in order to provide educators, managers and students an integrated system to create custom learning environments, the university started the Paideia project - a Moodle-based VLE. The current study gives an analysis on the students perception of use of the platform between the 2013-2 and 2014-1 academic periods. The study design is formed by two parts, the first being an exploratory analysis of the data collected, to detect the factors in perception in the user's responses. The second part is a longitudinal non-experimental design of the perceptions tendency of use of the VLE during three academic semesters. The conclusion is that the platforms tools are perceived as useful and easy to use. This perception has been maintained during the three semesters evaluated.

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